美國嬰幼兒聽(tīng)力聯(lián)合委員會(huì )于2013年5月發(fā)布了《美國嬰幼兒聽(tīng)力聯(lián)合委員會(huì )2007年藍皮書(shū)補充版：聾兒或弱聽(tīng)小兒確診后的早期干預原則和指南》（Supplement to the JCIH 2007 Position Statement: Principles and Guidelines for Early Intervention After Confirmation That a Child Is Deaf or Hard of Hearing）。該指南的關(guān)鍵是，在前期新生兒聽(tīng)力篩查基礎上，明確提出12項早期干預目標：

    1.所有耳聾或弱聽(tīng)兒童及其家屬需安排盡快地納入早期干預項目，并通過(guò)數據管理系統追蹤從聽(tīng)力損失確診到接受干預服務(wù)的整個(gè)過(guò)程。

    2.所有耳聾或弱聽(tīng)兒童及其家屬須盡快和干預服務(wù)協(xié)調人員接觸，他們必須具有與耳聾或弱聽(tīng)兒童服務(wù)的核心知識和僅能。

    3.所有從出生到3歲的耳聾或弱聽(tīng)兒童及其家屬須配有干預專(zhuān)業(yè)人員，他們應該擁有職業(yè)資格和核心知識和僅能，確保這些兒童發(fā)育達到最佳效果，保證兒童及其家屬的健康達到最佳狀況。作為干預措施之一，美國手語(yǔ)須由手語(yǔ)作為母語(yǔ)者或者精通手語(yǔ)專(zhuān)家來(lái)教學(xué)，應該通過(guò)教授聾兒和其家屬手語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)培訓。聽(tīng)說(shuō)訓練由具備核心知識和僅能的專(zhuān)家來(lái)提供。

    4.有其他殘疾的耳聾或弱聽(tīng)兒童及家屬須接受擁有職業(yè)資格、核心知識和僅能的專(zhuān)家提供的服務(wù)，以確保發(fā)育的最佳效果。

    5.所有來(lái)自不同文化背景或非英語(yǔ)家庭的耳聾或弱聽(tīng)兒童及家屬須接受符合其文化的最佳服務(wù)，并獲得主流文化家庭所接受的同等質(zhì)量和數量的信息。

    6.從出生到3歲期間，應該每6個(gè)月考評一次所有耳聾或弱聽(tīng)兒童接受干預后的進(jìn)展，采用的評估工具包括參照正常兒童發(fā)育指標所制定的關(guān)于語(yǔ)言（口語(yǔ)或手語(yǔ)）、交流方式（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)或使用輔助器械）、社交情緒、認知、精神和肢體運動(dòng)技能的標準量表。

    7.包括單耳或輕度聽(tīng)力損失、聽(tīng)神經(jīng)病、漸進(jìn)性或波動(dòng)性聽(tīng)力損失等所有確診的弱聽(tīng)兒童，應該在合適時(shí)機及時(shí)接受監測和隨訪(fǎng)干預。

    8.患者家屬應該通過(guò)所在州和地區，積極參與早期聽(tīng)力干預系統的建立和執行。

    9.所有患者家屬應該和其他經(jīng)過(guò)培訓的耳聾或弱聽(tīng)兒童家屬聯(lián)系，分享他們所學(xué)到的符合文化背景及其語(yǔ)言的干預支持并相互傳教和指導。

    10.耳聾或弱聽(tīng)患者應該通過(guò)其所在的州和地區，積極參與早期聽(tīng)力篩查和干預項目的制定及實(shí)施，這種參與行為是早期聽(tīng)力篩查和干預項目中必不可少的組成部分。

    11.所有耳聾或弱聽(tīng)兒童及其家屬應該與其他耳聾或弱聽(tīng)患者分享干預支持并相互傳教和指導。

    12.隨著(zhù)最佳實(shí)踐逐漸被認可并得到推廣，應確保所有耳聾或弱聽(tīng)兒童及其家屬獲得最佳的干預服務(wù)。