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    如今，越來越多的人在遭受慢性病的折磨。而醫(yī)生們預(yù)測(cè)，在未來20年內(nèi)，我國慢性病患者還將增加一倍！面對(duì)這個(gè)狀況，未來的醫(yī)生會(huì)是什么樣的？應(yīng)該具備哪些能力？

    未來的醫(yī)生：會(huì)三種“語言”,開兩類處方

    近日，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院第九屆國際學(xué)術(shù)周暨2014“未來醫(yī)院建設(shè)”高峰論壇，在邵逸夫醫(yī)院的下沙院區(qū)召開。來自**的近千名醫(yī)院院長、學(xué)者、醫(yī)院工作者，參加了論壇。

    未來的醫(yī)生：會(huì)三種“語言”,開兩類處方

    醫(yī)生的素養(yǎng)，關(guān)系到未來醫(yī)院的水準(zhǔn)能到一個(gè)什么層次。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院顧問王一飛教授說：“病人在醫(yī)院得到的，應(yīng)該是全人醫(yī)學(xué)。未來的醫(yī)生，他們要會(huì)說三種語言——專業(yè)語言、政策語言、公眾語言。”也就是說，醫(yī)生要能在一流的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，也能跟**層面對(duì)話，表達(dá)醫(yī)療的重要性。最重要的，醫(yī)生要會(huì)用公眾語言，能跟普通病人溝通。

    邵逸夫醫(yī)院院長蔡秀軍非常贊同王一飛教授的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，選拔與培養(yǎng)一名未來的好醫(yī)生，不僅是醫(yī)學(xué)院校的職責(zé)，醫(yī)院也有著極為重要的責(zé)任。

    “***醫(yī)生時(shí)，醫(yī)院有個(gè)‘三位一體’的選拔機(jī)制，讓醫(yī)生在應(yīng)聘前試崗兩周，這是個(gè)雙向選擇的機(jī)會(huì)，醫(yī)院觀察的是員工適不適合當(dāng)醫(yī)生，而員工也會(huì)考慮自己適不適合在這所醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生。給員工一個(gè)合適的位置，再給員工好的成長機(jī)會(huì)，當(dāng)然還有好的工作環(huán)境，倡導(dǎo)他們健康的工作方式，有助于培養(yǎng)全面的好醫(yī)生。”蔡院長介紹。

    未來醫(yī)生的七大能力

    1、接受和表達(dá)的能力

    作為醫(yī)生，要知道怎樣和病人交流，能否清楚地描述病人的病史，能否用正確恰當(dāng)?shù)恼Z言把診斷結(jié)果告訴病人。是否尊敬、理解病人，是否能讓病人也理解你想讓他做的事？你的同事理解你的想法嗎？你會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法嗎？大夫必須學(xué)會(huì)醫(yī)患溝通的技巧，有的大夫花了30分鐘也不了解病人希望解決的問題，而一個(gè)訓(xùn)練有素的醫(yī)生對(duì)患者的問題有很好的感知力，只問幾個(gè)簡單的問題就抓住了要點(diǎn)。

    2、將基礎(chǔ)科學(xué)運(yùn)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐的能力

    在教學(xué)時(shí)，教授們往往選自己感興趣的知識(shí)，而這些信息并沒有傳達(dá)出醫(yī)學(xué)的普遍原則。那些能回答出疾病染色**置在哪里的學(xué)生，老師不應(yīng)該給他高分，因?yàn)檫@種學(xué)生花了大量時(shí)間在細(xì)枝末節(jié)上，而沒把時(shí)間用在掌握疾病產(chǎn)生過程的基本原則上，一個(gè)醫(yī)生只有掌握了普遍原則，才能有的放矢，盡職盡責(zé)。

    3、善于考慮社區(qū)及周邊環(huán)境的能力

    中國醫(yī)生對(duì)病人所處的社會(huì)環(huán)境、心理和經(jīng)濟(jì)環(huán)境不夠重視。未來的醫(yī)生不能僅僅治療患者眼前的疾病，要考慮治療后病人的生活質(zhì)量與回歸社會(huì)的問題。

    4、專業(yè)技能與人文思想相結(jié)合的能力

    面對(duì)醫(yī)患關(guān)系緊張的形勢(shì)，醫(yī)護(hù)人員不能只是抱怨患者的態(tài)度蠻橫。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在教育過程中著重告訴醫(yī)學(xué)生對(duì)病人負(fù)有什么責(zé)任，如何對(duì)待病人，了解疾病的倫理學(xué)后果，了解醫(yī)生的情感對(duì)治療的影響。

    5、循證醫(yī)學(xué)的能力

    過去往往重視借鑒先人的經(jīng)驗(yàn)，然而每年世界上發(fā)表的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)很多都是無用或有錯(cuò)誤的“垃圾”,醫(yī)生要通過循證醫(yī)學(xué)來辨析和尋找最佳的證據(jù)。

    6、自我感知的能力

    每個(gè)醫(yī)生的能力都是有限的，此外醫(yī)生的壓力很大，致使國外很多醫(yī)生濫用藥物成癮。醫(yī)生也要學(xué)會(huì)排解自己的煩惱。如果你剛和太太吵架后就去醫(yī)院上班，自我感覺恐怕會(huì)很糟糕。大夫要認(rèn)識(shí)到自己也會(huì)出問題。

    7、終生學(xué)習(xí)的能力

    一個(gè)醫(yī)生的職業(yè)生涯往往會(huì)超過30年甚至更長，他從學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)5年后就會(huì)過時(shí)，所以畢業(yè)僅僅是醫(yī)學(xué)教育的開端，只有一生都在學(xué)習(xí)的醫(yī)生才是好醫(yī)生。

    一直以來中國醫(yī)學(xué)生花很多時(shí)間記憶知識(shí)，并以記憶準(zhǔn)確而受到稱贊。20多年前美國也很強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)的重要性，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們很容易就從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到新知識(shí)，就不必再把那么多東西記在腦子里，所以美國醫(yī)生開始重視培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)會(huì)利用新技術(shù)找到所需要的知識(shí)。目前中國醫(yī)生也要在信息時(shí)代嘗試轉(zhuǎn)變自己。中國現(xiàn)在要培養(yǎng)20年后的醫(yī)生。